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周国辉:百花园中的耕耘者
2017-04-21 17:04:10 稿件来源:阜阳公众网

  最美人间四月天,草长莺飞,落英缤纷,携着美景,怀着一颗虔诚的心,走进他,让我们一起聆听他的教育叙事。他叫周国辉,1958年生,1978年开始从事教师职业。一级教师,中共党员,在教学一线工作28年,2006年调任颍东区教研室教研员,一直负责小学数学教研工作。

 

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  在近40年的职业生涯里,周国辉怀着对教育事业的热爱和忠诚,从一线教师到教研员,至始至终拼搏在教育教学的前沿,怀着对教育的款款之心,认真学习,大胆改革,勇于创新。

  捧着一颗心来,不带半根草去

 

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  当我们怀揣仰慕之心问及周国辉老师怎样才能成为一名优秀的教育工作者时,周老师很认真的说:“尽职尽责的做好传道授业解惑的事业,脚踏实地,恪尽职守,做好自己分内的事,不计个人得失,像叶圣陶老先生那样,‘捧着一颗心来,不带半根草去’”。周老师的一番言辞让我们更生敬佩之意,周老师还说:“做事先做人,做不好人的人,人们要避而远之。”是啊,欲当大任,须是笃实。周国辉取得今天的成绩与他平时秉持的做人与做事的信念不可分割,这也正体现出周老师作为一名优秀的教育工作者的师德素养。

 

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  周国辉在开展教研工作时,特别关注课堂,对教材、学生、课堂教学都要认真研究。他爱岗敬业,面对实际工作情况创新出自己的工作模式;他关注教材,认真钻研教材中编者的良苦用心,“教什么,怎样教,为什么这样教”是他和一线教师交流的的口头禅。他爱学生,关注学生的进步与成长,他说:成长、成人是教育的基础,成才、成功是教育的升华。作为教师首先要尊重学生,投之以桃,报之以李,师生关系融洽了,学生亲其师,才能信其道,教育教学中没有灵丹妙药,学生集体中的优、中、差是自然现象,谁违背了自然规律,谁就会受到规律的惩罚;他注重教研,没有高谈阔论,惟有脚踏实地,自己经常深入到一线听课,评课,和教师交流,还鼓励教师们走进课堂多听,多议,多思,多创,让有教学经验的教师和在教学上出现迷茫的教师坐在一起共同交流,促进成长。他说:“这也是教学相长,教研相长,每个人都有闪光点,每个人都有疑问,大家坐在一起共同研讨,肯定会有收获。正所谓“一根竹竿弱不禁风雨,百里森林并肩耐岁寒”。”在促进教师专业成长方面,周老师总是竭力争取局领导的支持,为老师们争取到一次次外出培训学习的机会,他山之石可以攻玉通过别人的课堂,撷取优点,看出疑点,读出悟点,真正做到见多识广,在学习观摩中快速成长,提升自己的专业素养。

 

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  除此之外,他经常组织各乡镇学校之间进行联片教研活动,还利用城区学校优质的教育资源,采用送教下乡、同课异构、示范引导等形式对农村学校进行指导,帮扶,解疑答难。促进教师之间专业知识的交流,提升。每每交流中,大家各抒己见,把自己的教育教学观点或者在教育教学中所遇到的疑点或者个人的建议和要求说出来,共同分享,共同解决。一系列教研活动的开展,提升了乡镇学校教师的整体教研水平,对每个老师的专业成长都起到了推波助澜的作用。在周老师的悉心指导下,颍东区小学数学近几年来取得了较大的提升。其中2014年,周老师指导的青年教师参加阜阳市小学数学优质课大赛,全市八个一等奖,我区4位选手获得了3个一等奖和1个二等奖,获得了市教科所领导的赞扬。

 

  课改提升水平,创新促进发展

 

  周国辉即将退休,但他热衷于教育的热情不减。2016年上半年,颍东教育局为解决农村偏远学校小而弱、小而差的难题,推出小校小班的试点工程,又一次把周老师推到了风口浪尖上,他被派到四所试点学校之一的口孜镇三里小学挂职业务副校长,当时,周国辉对挂职学校有种种忧虑,因为农村学校教学资源不足、学生人数少、留守儿童多、教师工作态度欠佳,但是作为一名人民教师,无需豪言壮语,哪里需要哪里去,周老师还是欣然接受了这个任务。去了之后,周老师才发现诸多事情不尽人意,学校的全面管理,教师的工作态度,学生的行为习惯,校园的文化建设都存在一定的差距。面对如此现状,没有严厉的批评,没有一些令人不快的指责,好在周老师当过小学校长,很快转变了角色和校长商讨,和教师交流,和学生谈心。。他给校长建议:“要利用小校的优势,调动所有人的积极性,让每个教师都有事做,每人负责一块,明确分工,各司其职,各负其责。学校常规管理、校园文化建设、学生行为习惯的养成,班级建设一样不落。”课堂是教育教学的主阵地,每堂课上课铃声响起的时候,周老师已经站在班级门口准备听课,听到不太满意的课时,周老师就会出谋献策,给上课老师提出合理性建议,有一次听一节六年级的语文课,任课教师可能是紧张,再加上平时课改的意识不强,整堂课气氛沉闷,学生没有激情,被动接受,上课老师也感觉不尽人意,希望周老师给想个办法。于是周老师就让那位老师把六年级的语文书借给五年级的学生,让五年级学生在课间熟悉课文,然后自己接着给五年级的学生也上了这一课,课堂上学生在他的引导下,积极参与,发言争先恐后。就连平时一个不愿发言的学生,一堂课就发言了4次,周老师及时有效的评价不仅让这个学生小脸上荡漾笑容,参与听课的老师也为之一振,都感到惊奇。还有一次,周老师在杨楼中心小学用四年级的数学教材给三年级的学生上课,课堂上周老师从学生的生活实际引入,旁征博引,信手拈来,学生积极参与,师生互动,生生互动,整个课堂气氛活跃,学生抓住了重点,突破了难点,高效完成了教学目标。小校小班试点的其中之一是课程整合,现在,三里小学体育课整合、音乐课整合,已经初见成效。团队的力量使有了自己的校歌并且词、曲都是三里教师成果。

 

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  在挂职期间,周国辉坚持提前进班,每个月听课80节,通过教研促进课堂教学改革,教师们习惯后,每天也早到学校,由于管理规范,教师态度转变了,学生成绩也提高了,全区的几次抽考中都进入了前列。三里小学从小而弱,小而差向小而优,小而强迈进。三里小学的变化登上了《安徽青年报》,阜南县教育局等还特意派考察团来参观学习。

 

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  老牛自动奋蹄 关注教师成长

 

  2016年下半年,周国辉又接到新的任务——挂职杨楼镇鹿桥小学。鹿桥小学5个班,不到100名学生,8个老师另加一个返聘的退休老教师,而且路不好,冬天下雪的时候天气寒冷,道路泥泞。周老师照样自己驾车早出晚归来,三里的经验在鹿桥延续,在鹿桥提升。关注青年教师成长在这里成为重要一环。李瑞侠,一个二十多岁的小姑娘,刚走进课堂,让她无从抓起。每当周老师听她的课时,她都惊慌失措。有一次她对周老师说:“你一进来,我更不知道课怎么上了,学生不听,好讲话”,周老师笑着说:“这一节我来上吧”。于是一节示范课就这样开始了。同样的教材,同样的课堂,同样的学生,在周老师的引导下,一堂课学生情趣盎然,兴趣大增,发言积极,解疑主动,答疑争先,即完成了教学目标,又训练了学生的动口、动手,动脑的能力。 课一结束,李老师感慨地说:“周老师,我什么时候才能学会像您这样上课?”周老师笑着说:“我已经工作近40年了!不着急,慢慢来。卖油翁开始倒油一样洒”。功夫不负有心人,在三月份的全区的质量检测中,三里小学、鹿桥小学都进入了全区同类学校前列。

 

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  在培养年轻教师时,周国辉总是很热心。他说:“对班里不学习、让老师麻头皮的学生,教师要慢慢引导,认真观察,平心静气的疏导。”对刚入职的、对教育教学比较茫然的教师,周老师则以智能手机的操作为例,说:“我们在刚接触智能手机时不是也一无所知吗?这就需要我们去探索吗?有了经验之后,再操作就不难了。教学亦是如此,需要我们去探索方法,积累经验,然后去创新,总会形成自己的教学模式。”在新教师教研问题上,周老师如是说:“教学就是要发现问题,然后研究问题,再创新方法,最后形成经验。而经验不是一蹴而就的,不要急于求成,要相信方法总比困难多。当然,在工作中,必须做的事情要早做,要做的事情就要做好。教学中,教师要清楚教师、教材、教学、教研,摆正位置,读懂教材,读懂课堂读懂学生,这样才能有的放失。”

 

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  年近六十,从事教育工作近40年,蕴含着周国辉对教育事业的满腔热忱。光有知识储备是远远不够的,应该以身作则,为人师表,处处以自身的模范行为去影响和带动其他人,而这也正是他的真实写照。

 

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  “甘为人梯不分上下,愿做孺牛只管耕耘”。周国辉的工作,没有惊天动地的事,只有平凡中的感动。(康洁 张海林 田彩艳)